Dans cette étape l'élève doit comprendre , se rendre compte d'établir son point de vue concernant les textes déjà vus et étudiés en classe.
Cette séquence s'articule sur deux séances. Pour, des élèves en difficulté ( d'après les évaluations de début d'année ) sont confrontés à des situations d'écriture qui, les obligeant à être attentifs à la phonologie et à la structure d'un texte, leur permettent de mieux accéder à l'apprentissage de la lecture. C'est donc l'interaction écriture-lecture qui est ici travaillée.
Voilà une fiche ou j'ai fait inclure les deux séances de " faire le point" et "pour mieux lire".
Aucun commentaire:
Enregistrer un commentaire